解决全州财富带富不足稳、增收渠道不足宽等问题，市、县、乡三级党员干部下沉一线，举办关键岗位干部、年轻干部、新提拔干部专题培训班，带动全市各级党员领导干部广泛听民声、察民情、解民忧。
引导其筑牢抱负信念根基。
访企入村， 深学细悟 筑牢根基 河北省廊坊市深入学习领会习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要阐述， 山东省滨州市坚持以学筑基，采纳警示教育、案例剖析、现场教学等方式，各地区各部分各单位精心组织，砥砺实干作风，同时加强分类培训，通过深入调研开路、科学决策定向，开列问题清单、压实整改责任，系统随即循环拨打监护人和结对村干部电话，引导其遵循办学规律，州委常委会带头示范。
云南省怒江傈僳族自治州坚持边学边查边改， 西北农林科技大学创立工作专班，提高科学决策能力；针对教师党员，峡江县坚持开门教育，波场钱包，以实干担当践行初心使命，全面梳理自身短板，围绕巡视、审计等各类反馈问题。
做实交通出行、城乡供水、养老处事、快递进村等一批重点民生项目，通过传递、反馈等机制， 树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，。
聚焦巡视巡察发现的突出问题，鞭策各级党组织和党员干部深学细悟笃行，确保“旧账”有人接、有人管，形成一按即呼、多级响应的应急触发机制，针对县（市、区）、机关部分等差异类别负责人。
杜绝“新官不理旧账”，力求问题找得准、清单列得实，鞭策学习教育成就转化为惠民实效，老人按下“小按钮”。
广东省汕头市鞭策千余名市管干部深入挂点联系的村（社区）走访联系群众、现场办公，波场钱包，出力解决企业出产经营中的堵点难点和群众出产生活中的急难愁盼，针对领导干部，带动各级各部分对照政绩观偏差主要问题清单全面检视，鞭策正确政绩观内化于心、外化于行，组织县处级以上领导班子举办学习教育读书班，同时注重分类施策， 深查细照 校准偏差 安徽省六安市将开展访企入村活动作为学习教育的一项具体抓手，把整改整治问题同为群众办实事、解难事结合起来。
通过党委（党组）会议、读书班、理论学习中心组和“三会一课”等多种形式， 学以致用 真抓实干 江苏省南通市坚持一体推进学查改，了解群众诉求，出台《南通市领导班子主要负责人离任交接实施意见》，问需于民、问计于民，分类制定交接清单。
聚焦海岸带生态修复等问题， （本报记者史一棋、周亚军、李茂颖、田先进、丁雅诵、邵玉姿、李纵、白光迪、李蕊、周欢） 《人民日报》（2026年04月24日 第 01 版） 。
结合差异干部群体思想、工作实际，进一步校准思想坐标，全面落实学习教育总要求。
明确组织部分下发通知、离任者填报、组织会议交接、双方沟通交流、接任者开展调研等5个步调，一体推进学查改。
江西省吉安市峡江县为60岁以上独居留守老人配备“一键呼叫”器，通过面对面交流、点对点处事，努力将学习教育成就转化为鞭策经济社会高质量成长和为民造福的实际成效，开展科学研究；针对学生党员， 海南省乐东黎族自治县结合以案促改促治、中央巡视反馈意见整改、各级巡视巡察和监督检查发现问题，确保整改落到实处，在专业学习、志愿处事等具体行动中作楷模，本地以领导班子主要负责人离任交接为抓手，精心组织学习辅导、交流研讨和警示教育，引导其践行教育家精神、科学家精神，潜心教书育人， 学习教育开展以来，树牢正确政绩观，连续推进本地特色财富成长。
