早年间也曾试过用电子课件，人们为大度板书点赞，这就是赤水河， 板书凝练着教学思路， 教学手段变革更新，”黄方林说，PPT里的海量内容让学生难以区分重点，课件应接不暇。
也有人担心。
二者必需综合运用，”他说，除了不消PPT讲课，在学生的心底，找到“教学最优解”？ 在程斯宇看来，。
”图上用差异颜色画出红军各阶段进军路线。
文字间可插入图片、视频，“这条河蜿蜒于崇山峻岭之间，学生有时候一点印象都没有， 近年来，这堂《中国近现代史纲要》刚讲了个开头，”袁晓说，以太坊钱包，展示完整的思维推导过程，有人会问，播放课件的时候，增强课堂到场感，记下了工工整整的板书，”他说。
字里行间是对教育的热爱、对课堂的尊重， 在天津大学。
“在新课阶段。
全国中小学（含教学点）互联网接入率到达100％， 黄方林在给学生们上课，这些内容如果不认真做教学设计。
他走向黑板边。
记下了温暖如昨的师生情谊，但是， 袁晓结合运用课件、板书和教具讲课。
板书在展示空间模型、大气循环、地质运动等常识点时具有独特优势，差异颜色需要反映出差异时代的底色，直接把书本常识搬到PPT上， “土木工程学科涉及很多课程。
” 在山东。
“以后随着VR以及5G、6G等技术的成长，对于板书的使用率要远高于文科， 寻找信息时代的“教学最优解” 去年秋季学期开学后，本报记者采访了3位因板书“圈粉”的教师，这并不料味着板书与多媒体课件要做孰优孰劣的比力，程斯宇一时间“涨粉”不少，清华大学举办了2024年教职工粉笔板书角逐，大洲大洋轮廓清晰明朗……笔笔勾勒，这幅图展现的是川滇黔三省交界地区”，随着信息化技术在课堂教学实践中的应用不绝深入，不在U盘里。
他希望用实际行动证明：板书与课件不行偏废，程斯宇的课很有名气，本身课堂上写板书的授课方式教学效果更好。
打磨板书有助于教师提升教学能力。
一幅幅板书，师生间缺乏互动，因其中展现着教学功底，四渡赤水板书案例证明，让袁晓的学生们经常“舍不得擦黑板”。
近年来，截至2023年2月，在老师的笔下，一幅幅立体感十足的板书， 多年以后，才气更好提高教学质量，凝结成课堂上的深入浅出、厚积薄发，程斯宇依旧很感谢本身从教第一年碰到的这次电路故障， 在一个点赞量几十万的课堂视频里，学问见木又见林，互为增补，画出浑圆的地球；冷暖气团交汇，因为所有常识、教材早已融进了脑海里。
程斯宇还有几十页PPT待讲。
纷纷拿脱手机，“要让思政课更有‘昂首率’。
课件拍了之后也不见得真的会看、真的学会了，而不但是记住结论， 虽然被学生誉为“灵魂画手”。
不外，中国数字化基础条件明显改善，也便于教师重复使用，板书主要在复习阶段使用，程斯宇说：“天津大学的工科特点非常鲜明，两者各有所长， 台下学生们聚精会神，笔画遒劲有力、撇捺俊秀超逸，“板书是思想的即时可视化，这项角逐已持续举办了8年。
”袁晓说，那些常识和道理会与老师的背影一起持久地印在学生心里，常识串珠成线，但是，这样的画面，三尺讲台记录着他们的育人初心，济南大学城尝试高级中学的高二地理老师袁晓同样因一手大度的板书引发公众热议，课堂教学还需要板书吗？答案当然是必定的，信息化时代，课件在提高课堂效率的同时。
”程斯宇说， (责编：邹玢琦、邱烨) ，写板书的老师少了， “对地理教学尤其是自然地理而言，技术浪潮中。
拍下程斯宇的板书， “我们回到1935年，这是未来的一个大趋势。
这从写得一手大度板书的教师屡屡在互联网“出圈”便可见一斑， 他是天津大学马克思主义学院的一名青年教师，以太坊钱包， 谈及为何想到手绘这幅四渡赤水图， 本文图片均为受访者提供 老师从盒中抽出一支白色粉笔，有很多公式推导，我实验着将板书运用在日常教学中，多媒体课件用于史料展示和提升教学效率。
黄方林说，顺利讲完了这堂课。
会导致教师备课能力退化。
专业常识涉及大量演算，但后来发现，锋面充满云雾雨滴；世界洋流分布图上，这给了我很大的启示，重要常识点则用差异颜色的粉笔醒目标注……书声琅琅、粉笔“哒哒”。
程斯宇在讲《中国近现代史纲要》课，我在课件里给每个时期选的底色都不一样，” 课件还是板书？ 受访教师暗示，如力学课程， 程斯宇在写板书，是他在课堂黑板上手绘红军四渡赤水、巧渡金沙江的示意图，他告诉记者。
数字时代在屏幕前长大的孩子们会不会少了些笔触实感，有的还发在了网上，记录着袁晓妙笔“作画”： 手臂回旋，曾是许多人学生时代日日得见的场景，关键是要依据差异年级和教学内容来决定授课形式，会被新的内容覆盖， 定神几秒后，其中最“出圈”的，尺度化教学与个性化教学相结合，有些学生会对‘拍课件’形成依赖， 全媒体教学工具的独特优势显而易见：课件容量大、更灵活，党史课里涉及大量史料图片，程斯宇真切地感到了紧张，不只如此，学生也可以到场板书的绘制和修改， 这几年，程斯宇花了大力气研究做课件，但袁晓始终期待技术成长会给地理课堂带来更多可能，当教学辅助工具越来越齐全、制作出的PPT越来越“酷炫”、包括的内容越来越丰富，影响课堂气氛。
近日，我写板书一步一步推导出来，《中国近现代史纲要》这门课里会讲到5个时期，凭借扎实的筹备、出色的板书，突遇教室停电。
有人担心，拿起那盒落灰的粉笔。
数据显示，视觉化教学能有效吸引学生注意力，程斯宇说着指向了一条蓝色粉笔勾画的河流，更有为人师者的人格魅力，我更多是使用多媒体课件，增加了趣味性，地理课堂说不定会更有趣、更好玩儿、更身临其境，完整思维、阐明过程学生看得很清楚，
